一、智慧旅游提出者？
2011年，原国家旅游局提出了将“智慧旅游”作为我国旅游业未来十年的发展目标，各地纷纷开启“智慧景区”建设，包括智慧停车、人员分流、智能导游等。新冠肺炎疫情发生后，预约制、“无接触”式旅游日益受到关注，客观上推动了各地加快智慧景区建设。江西龙虎山宣布将打造全国首个AI全域智慧景区，将智慧元素融入景区服务、景区管理、营销宣传等多方面，未来3年将依靠大数据及AI人工智能技术，逐步进行精细化地图、AI智能导游、AR实景、VR全景、智慧观光车、智慧停车场、安防管理、人员调度的数据互动和AI赋能，为游客提供真正的AI全域智慧旅游。
二、智慧校园国外研究现状
智慧校园国外研究现状
引言
智慧校园是指运用先进的信息技术手段，将校园的各类信息资源互联互通、智能化管理，提供便捷、高效的教育服务，并促进校园环境的可持续发展。在国外，智慧校园的研究与实践已经取得了令人瞩目的成果。本文将介绍智慧校园在国外的研究现状，并分析其对我国智慧校园建设的启示。
智慧校园国外研究概览
在国外，智慧校园的研究已非常活跃，涉及教育管理、学生服务、教学支持等方面。其中，美国、英国和澳大利亚是智慧校园研究的主要领域，各自积累了丰富的经验。
美国
美国的智慧校园研究主要集中在高等教育领域。校园网、学生信息管理系统和教与学支持系统是美国智慧校园建设的核心内容。不同学校在智慧校园建设方面有着不同的特点。例如，斯坦福大学致力于发展虚拟学习环境，提供在线教育资源和交互式学习工具。而麻省理工学院则注重创新实验室和科研设备的智能化管理。
英国
英国的智慧校园研究主要关注教育管理和学生服务。大部分英国学校已建立了统一的校园信息平台，用于管理学生信息、教职工信息和课程信息。此外，英国学校还重视校园安全管理和学生社交服务的智能化。例如，一些学校采用智能门禁系统和摄像监控系统，保障校园的安全。同时，学生可以通过智能手机应用程序查找社团活动、图书馆资源等。
澳大利亚
澳大利亚的智慧校园研究关注教学支持和学生服务。学校智能化教室是澳大利亚智慧校园建设的重要内容之一。学生可以在智能化教室中使用电子白板、学生响应系统等现代化教学设备。此外，一些学校还推行在线学习平台，提供多样化的学习资源和自主学习的机会。
国外智慧校园研究对我国的启示
借鉴经验
我国在智慧校园建设方面可以借鉴国外的经验。例如，可以学习美国的虚拟学习环境和科研设备智能化管理经验，为教师和学生提供更好的教学和研究环境。同时，可以借鉴英国的校园信息平台搭建经验，实现学生信息、教职工信息和课程信息的统一管理。另外，可以学习澳大利亚的智能化教室建设经验，提升教学质量。
关注特色
国外智慧校园研究中，不同学校有着各自的特色。我国在智慧校园建设中也应关注学校的特色和需求，避免盲目复制。例如，对于高水平高校，可以注重科研设备和实验室的智能化管理；对于教学型大学，可以注重教学支持设施的建设。
加强合作
国外的智慧校园研究中，学校与企业、政府等各方合作紧密。我国在智慧校园建设过程中，也应积极促进学校与各方的合作。通过与企业的合作，可以引入先进的技术和解决方案；与政府的合作，可以争取政策支持和资金投入。
结语
智慧校园在国外的研究与实践取得了可喜的成果，为我国智慧校园建设提供了宝贵的经验和启示。在借鉴国外经验的同时，我国智慧校园建设还需关注学校特色、加强合作，以适应我国教育的需求和发展。
三、智慧校园在国外应用
智慧校园在国外应用
随着科技的进步和全球化的发展，智慧校园在国外得到了广泛的应用和推广。智慧校园是指通过信息技术和互联网的应用，优化校园管理、提升教学质量、改善学生体验的一种校园管理模式。在国外，智慧校园已经成为学校发展的重要方向，许多国家的教育机构纷纷引入智慧校园系统，取得了显著的成效。
智慧校园系统的应用
在智慧校园系统的应用方面，国外的教育机构着重解决了学校管理和教学质量提升的问题。首先，在学校管理方面，智慧校园系统可以实现高效的信息化管理，包括学生信息管理、课程管理、教师管理、资源管理等。这些信息可以通过互联网和移动应用进行实时的管理和查询，提高了学校管理的效率和准确性。
其次，智慧校园系统在教学质量提升方面起到了积极的作用。通过智慧校园系统，学生和教师可以实现在线教学和学习，包括在线课堂、在线作业、在线答疑等。这样可以打破时空的限制，让学生和教师可以随时随地进行学习和交流，提高了教学的效果和效率。
此外，智慧校园系统还可以方便家长与学校之间的沟通和交流。家长可以通过智慧校园系统了解学生的学习进度和表现，与学校进行及时的沟通，参与学生的教育管理和决策。
智慧校园系统在国外的案例
智慧校园系统在国外的应用案例不胜枚举，以下列举了一些具有代表性的例子。
美国
美国的许多学校和大学已经引入了智慧校园系统，取得了显著的成效。比如，美国著名私立大学哈佛大学采用了智慧校园系统，实现了校园内各项管理的信息化和便利化。学生可以通过手机App查询课程信息、图书馆资源、社团活动等，实现了信息的共享和便捷的校园生活。
英国
英国的一些中小学也开展了智慧校园系统的应用。例如，伦敦一所中学引入了智慧校园系统，实现了学生选课的在线化和课程安排的个性化。学生可以通过系统查询课程的安排情况，并根据自己的兴趣和需求进行选课，提高了学生的学习积极性和自主性。
澳大利亚
澳大利亚的一些大学通过智慧校园系统提供了丰富的学习资源和在线支持。例如，悉尼大学的智慧校园系统可以为学生提供在线课程、学习资料和学术指导，帮助学生进行学习和研究。同时，学生还可以通过系统进行选课、缴费和成绩查询，提高了学生的学习效率和便利性。
智慧校园系统的挑战和机遇
尽管智慧校园系统在国外的应用取得了一定的成效，但也面临着一些挑战和机遇。
首先，智慧校园系统的建设和维护需要投入大量的资金和人力。需要建设的硬件设备、系统软件和网络基础设施都需要巨额的投资。同时，维护和更新系统也需要专业的技术人员和运营团队，增加了学校的运营成本。因此，如何解决资金和人力的问题是智慧校园系统发展中的一个重要挑战。
其次，智慧校园系统的安全性和隐私保护也是一个重要的问题。学校的信息系统涉及学生和教师的个人信息，如何保护这些信息的安全，防止信息泄露和滥用是一个严峻的挑战。学校需要制定相关的安全政策和措施，确保智慧校园系统的安全和合规性。
然而，智慧校园系统的应用也给学校带来了许多机遇。首先，智慧校园系统可以提高学校的竞争力和吸引力。学校引入智慧校园系统可以提升学校的形象和品牌，吸引更多的学生和教师选择这所学校。其次，智慧校园系统可以促进学校与社会的融合和交流。学校可以通过智慧校园系统与企业和社会各界建立合作，提供实践和就业机会，增加学生的就业竞争力和社会适应能力。
总结
智慧校园在国外的应用得到了广泛的推广和应用。通过智慧校园系统，学校可以实现高效的信息化管理和教学质量的提升。智慧校园系统在国外的应用案例表明，它在学校管理、教学改革和家校联系等方面起到了重要作用。然而，智慧校园系统也面临着一些挑战，如资金和人力的问题、系统安全和隐私保护等。但智慧校园系统的应用给学校带来了机遇，提升了学校的竞争力和社会影响力。
四、国外 智慧校园 现状分析
智慧校园是当前教育领域的热门话题之一，引起了国内外广泛关注。作为中国教育发展的重要组成部分，智慧校园在提升教学质量、提高学生学习效率方面具有巨大潜力。本文将对国外智慧校园的现状进行分析，以期为我国智慧校园建设提供借鉴和启示。
一、国外智慧校园的发展现状
随着信息技术的飞速发展，国外的智慧校园建设取得了显著的进展。在美国、英国、加拿大等发达国家，智慧校园已经成为教育现代化的重要标志。这些国家普遍重视教育信息化发展，为智慧校园的建设提供了良好的土壤。
在国外智慧校园的建设中，教育信息化硬件设施是关键的基础。学校大力推进网络建设，实现了高速稳定的宽带接入；多媒体教室、智能教室的建设，实现了课堂教学的现代化；校园无线网络的覆盖，实现了移动学习的便利化。
国外智慧校园的建设注重教育资源的数字化和共享化。学校的教学资源、教材等都数字化存储在教育云平台上，师生可以随时随地访问和使用。同时，学校也注重与外部资源提供商的合作，引入更多优质的教学资源，丰富学生的学习内容。
此外，国外智慧校园注重教学管理的智能化。学生档案、课程安排、成绩管理等都通过教育管理系统进行集中管理，减轻了教师的工作负担，提高了工作效率。学校还通过智能考勤系统、视频监控系统等实现了校园安全管理的智能化，保障师生的安全。
二、国外智慧校园的优势和特点
国外智慧校园的发展不仅取得了显著成果，还具有许多独特的优势和特点。
首先，国外智慧校园注重学生个性化的教育。通过教育信息化技术，学校可以根据学生的兴趣、能力、学习状态等个体差异，提供个性化的教学内容和学习辅助工具，满足学生不同方面的需求。
其次，国外智慧校园注重学生创新能力的培养。学校通过智能实验室、创客空间等创新教育的载体，为学生提供创造和实践的机会，培养学生的动手能力、合作精神和创新思维。
再次，国外智慧校园注重教师专业发展。学校为教师提供持续的教育培训机会，提升教师信息技术应用能力和教学设计能力，使其能够更好地运用教育信息化技术开展教学活动。
三、借鉴国外智慧校园经验
国外智慧校园的成功经验对我国智慧校园建设具有重要的借鉴意义。
首先，我国应加大对教育信息化基础设施的投入。只有在网络、硬件设备等方面完善的基础上，才能实现智慧校园的全面发展。
其次，我国应加强教育资源的数字化和共享化。建设教育云平台，推动教材、教学资源等数字化存储和共享，丰富学生的学习内容，提高教学质量。
再次，我国应注重教师的专业发展。提供多样化的教育培训机会，提升教师的信息技术应用能力和教学设计能力，增强其对智慧校园建设的支持和参与度。
最后，我国智慧校园建设应充分考虑国情和本地实际。不同地区、不同学校的发展需求和资源条件各有差异，需要有针对性地进行规划和实施，避免盲目模仿和套用国外经验。
四、结语
国外智慧校园的现状分析表明，教育信息化是智慧校园建设的重要驱动力。我国作为一个拥有广阔发展前景的发展中国家，应加强对教育信息化的支持和投入，借鉴国外智慧校园的成功经验，推动智慧校园的建设，提升我国教育的整体水平。
五、智慧城市提出者
智慧城市提出者是指向集成信息、物联网、大数据和云计算技术，以提升城市管理效率和居民生活质量为目标的城市发展倡导者。在当今科技日新月异的时代，智慧城市的概念已经引起了许多城市管理者和决策者的广泛关注。为了更好地理解智慧城市概念的内涵和发展趋势，我们需要从智慧城市的起源、定义、特点和未来展望等方面进行深入探讨。
智慧城市的起源
智慧城市提出者最早可以追溯到上世纪90年代。当时，随着信息技术的不断发展和普及应用，城市管理者开始意识到利用科技手段改善城市管理和服务的重要性。于是，智慧城市的概念被提出，旨在通过数字化、网络化和智能化的手段，实现城市资源的高效利用和优化配置。
智慧城市的定义
对于智慧城市的定义，学术界和业界的观点存在一定差异。一般来说，智慧城市是指利用信息和通信技术以及物联网技术，对城市生活进行智能化管理和运营的城市发展模式。通过实时监测、数据分析和智能决策，提升城市的运行效率，改善居民的生活质量。
智慧城市的特点
智慧城市具有以下几个显著特点：智慧城市提出者提倡的国际化、绿色化、信息化方向，体现在城市的各个方面。首先，智慧城市倡导多元化的文化融合，使城市成为人才聚集和文化交流的中心。其次，智慧城市注重生态环境的保护和可持续发展，推动城市资源的节约利用。最后，智慧城市强调信息技术在城市管理和服务中的应用，提高城市的智能化水平。
智慧城市的未来展望
展望未来，智慧城市将继续发展壮大，并在城市建设和管理中发挥越来越重要的作用。随着5G、人工智能和大数据等新技术的不断涌现，智慧城市的发展前景将更加广阔。未来的智慧城市将更加智能化、数字化和网络化，为居民提供更便捷、高效的生活服务，实现城市可持续发展的目标。
六、智慧校园国外发展现状
智慧校园国外发展现状
智慧校园作为数字化教育的重要组成部分，已经在国内得到广泛应用和推广。然而，在国外，智慧校园的发展现状又如何呢？让我们一起来探讨一下。
智慧校园的概念
智慧校园是指利用信息技术手段，将校园内的各种资源进行数字化、网络化整合，实现教学、管理、服务等方面的智能化升级。这种新型教育模式旨在提高教学效率、学生体验和校园管理水平。
国外智慧校园的发展趋势
在国外，智慧校园的建设也逐渐兴起，并呈现出一些明显的发展趋势。一方面，学校会利用先进的技术手段，如人工智能、大数据分析等，为教学和管理提供更为精准的支持；另一方面，智慧校园也在加强与企业合作，引入更多创新技术和理念。
智慧校园在国外的应用案例
在美国、英国、澳大利亚等国家，智慧校园已经有了一些成功的应用案例。比如，一些大学将虚拟现实技术应用于实验室教学，提升学生的实践能力；还有一些学校利用智能化监控系统加强校园安全管理。
智慧校园对教育发展的影响
智慧校园的发展不仅仅改变了校园内部的教学和管理方式，更对整个教育领域产生了深远的影响。它为教育提供了更多元化、个性化的发展路径，使教学更加高效、贴近学生需求。
结语
总的来说，国外智慧校园的发展现状呈现出多样化、前瞻性的特点，为全球教育创新注入了新的活力和潜力。希望随着科技的不断进步，智慧校园能够在国外取得更加显著的成就，为教育事业的发展贡献更多力量。
七、如何开展智慧校园建设?如何开展智慧校园建设?
自“智慧地球”概念提出以来，以“智慧”冠名的词条逐渐风靡全球并进入大众视野，如智慧城市、智慧港口、智慧园区等等。延伸至教育领域，智慧校园成为各高校不懈追求的目标和旗帜。那么，智慧校园到底是什么？“智慧”二字在校园中如何体现和识别？现阶段智慧校园的建设当中，哪些技术是需要大家着重关注的？人工智能（AI）的崛起给智慧校园的建设和规划带来了哪些启示？目前智慧校园建设主要面临哪些难点和挑战？未来如何规划？
针对这些问题，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副主任姜开达，上海纽约大学信息技术部主任常潘，大连外国语大学信息技术中心主任李富宇 进行了深入探讨。
01 校园“智慧”体现在“千人千面”
“智慧校园是一个通过更好地利用空间模型和数字技术实现数据驱动、决策和研究协作的技术增强型校园，能为广大师生、研究人员、后勤和教学辅助人员以及访客提供丰富的个性化体验。”上海纽约大学信息技术部主任常潘表示，“智慧校园”中的“智慧”二字主要体现在数字化进程中是否催生了新型的教学、运营和管理模式，是否促进了学校运营效率的提高以及战略决策、价值观念的转变。
上海交通大学网络信息中心副主任姜开达表示，智慧校园是在数字校园建设过程中，随着技术的发展而持续深化的过程和不断发展的新状态，以智能技术的广泛应用和智能服务的广泛提供为主要特征。智慧校园建设要以人为本，提供更高的灵活性和个性化，让师生有获得感、幸福感、安全感。智慧校园的“智慧”要体现在千人千面，而不是千篇一律，适应不同的人和不同的应用场景，提供个性化的智能服务。
大连外国语大学信息技术中心主任李富宇认为，智慧校园是数字校园的一种进阶形态，是学校信息化建设中的长期愿景。他认为，智慧校园应具备五个要素：一是泛在连接、算力充沛、安全可信的智慧校园基础设施，二是全面感知、虚实融合、互动便捷的智慧教学环境，三是模态多样、链接互通、智能推荐的智慧教学资源，四是决策科学、资源优化、执行高效的智慧管理，五是以人为本、流程精简、响应快速的智慧服务。
另外，李富宇表示，智慧校园的框架很大，其“智慧”主要体现在两个方面：第一，虚实融合。虚实融合的智慧校园打破了教与学的时空限制，形成了时时可学、处处可学的泛在学习新形态。而且虚实融合的智慧校园打通了虚拟校园和物理校园，实现了对校园全域感知和运行监测的智能分析、研判和决策，从而更高效、更便捷地去管理校园。
第二，个性化学习。现在的教育制度因服务于工业革命以来的大规模工业生产，所以统一课表、统一授课内容、考核方式等等的教学模式，早已与当前的信息时代，尤其是目前面临的人工智能时代严重脱节。他认为：“现有的智慧校园，应该重塑教学模式，为大规模的个性化教育提供一种变革的力量。”
在调研和采访中，我们发现，当前智慧校园的建设还处在初级阶段，部分走在前列的学校也仅仅在新建或改造的楼宇中考虑了基础设施的智能化监控，而既定流程的自动化升级牵涉方方面面的改动，是一个长期而复杂的工程。李富宇指出：“目前的校园状态还没有完全具备上述五个要素，所以只能称作‘数字校园’。”
假如理想中的智慧校园满分是10分，三位信息化工作者给出的分数基本都在5分上下。
常潘表示，理想中的智慧校园应能够为师生提供便捷、舒适、安全的学习和生活环境，提供个性化的课程、生活及兴趣安排，为所有在校人员及关心支持学校发展的各类人员提供简捷、易用且稳定的各类应用服务；通过数据收集、机器学习、人工智能以及大数据分析为教学、管理、决策人员提供高度数字化、可视化的数据及报表服务，对各类潜在问题能够提前预警，最终促进教学、科研及管理效率的提升并有效降低学校的能耗及运行费用。
对此，姜开达表示，理想中的智慧校园能够显著提升教学、科研、管理、服务的效能，校园各项资源也都因此得到更合理的配置和更充分的使用。例如，学生可以便捷获得各类数字化资源；教师教学不再只是简单的知识传递，而能根据不同学生的特长和潜力真正做到因材施教；科研人员能够充分减负并将主要精力用于科研工作；管理人员成为流程优化者、业务创新者，而不仅仅是信息系统的使用者......当前的智慧校园离理想中的智慧校园还有差距，且各地各校差异很大。
02 将理想智慧校园照进现实
虽然现实中的智慧校园和理想中的智慧校园存在差距，但是想让理想中的智慧校园照进现实也并非无迹可寻。“智慧校园的建设，应遵循教育部部长怀进鹏提出的‘应用为王、服务至上、示范引领、安全运行’理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，加强内容建设和运营维护，切实为师生提供能用好用的数字化资源。”姜开达表示。
在调研和采访中，我们发现，要想将理想中的智慧校园照进现实，将这段“马拉松”缩短至“百米冲刺”，可先从以下三个关键词抓起。
第一，融合共享。姜开达表示：“智慧校园建设要关注信息技术与教育教学、科研创新深度融合，形成一批卓有成效的数字化教育模式和教学方法，推动科研管理的数字化转型；要推动校园信息系统整合共享，通过统一门户和办事大厅建设，把网站和系统数量显著降下来，同时持续优化用户的使用体验。”
上海交通大学建设“交我算”平台，在国内高校率先开展依托校级计算平台的教学支撑服务，提出并实施了“专业课程与计算深度融合”的课程教学新做法，通过组建校级计算教学团队，与专业课教师重构专业课程、共同授课，把按需定制的计算知识融入具体课程。
第二，夯实基础。李富宇表示，数字校园也好，智慧校园也罢，首先必须要做好长远规划，有一个基础支撑能力的保障。目前来看，全光网络在一定时间范围内都能够起到很好的支撑作用，而且是可扩展的。学校在进行下一步WiFi6、WiFi7等的升级时，也不必考虑布线等问题，只需对前端设备进行更换。而且“光进铜退”大势所趋，也符合国家的建设趋势和要求。
大连外国语大学于2022年大规模采用以太全光网无线方案，对4600余间学生宿舍和200余间办公室进行了无线全光网的改造和升级，满足了网课期间学生在宿舍内的大部分需求，获得了师生的广泛认可。
对于基础设施建设，常潘也表示，学校建设高可用、高带宽、高安全、高密度的校园有线及无线网络系统，以及无死角的5G网络覆盖系统，能够支持大规模的物联网设备接入。师生能够随时随地安全、快速地访问各类授权资源，远程用户能够通过5G专网、包含多因素认证的VPN或零信任安全架构快速进入校园内网，进行远程办公、在线学习等。
第三，数据说话。姜开达表示，智慧校园建设要建立校园数据立交桥，通过典型应用来驱动学校数据治理和跨部门数据合规共享，最终实现“数据说话、数据评价、数据决策”。上海交通大学自研数据交换平台，搭建大数据分析系统，支持数据快照和历史时点回溯，有效支撑统计报表生成和历史对比分析；完善数据在线申请审批流程和开放API接口，提供安全可靠的共享使用渠道；与上海市大数据中心、教育部教育管理信息中心合作拓展政务数据使用场景。
03 人工智能带来新契机
“以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）的诞生与崛起，预示着未来知识的获取将更加容易和便捷，传统以知识传授为主的教学方式将不能适应未来教学和社会的需要。”姜开达表示，未来教育应更加注重思维能力、辩证能力、探索实践能力、资源利用能力、快速学习能力和使用AIGC能力等方向的培养。
他表示，人工智能将催生多种辅助工具，如学习助手、教学助手、科研助手、管理助手等应用于校园各项事务中，同时可以用于校园各类设备资源的智能分析和优化调配。但是好的教学是个性化的，需要通过言传身教、人格魅力的感召，最终实现用一个灵魂去点亮另外一个灵魂，这些是通用人工智能所无法实现的。
上海交通大学使用人工智能提升校园智慧化水平，如新老学生在校内任何地点用手机动态AI人脸验证，即可自助完成报到注册；光盘打卡行动鼓励师生拍照餐盘上传AI智能识别，倡导树立国家粮食安全观、养成勤俭节约好习惯；推广语音识别和文字识别应用，提升学习和办公效率；使用机器人流程自动化（RPA）应用于财务、规划统计等多个业务部门。
常潘表示，ChatGPT作为强大的生成式人工智能，为智慧校园建设带来了新的机遇和挑战。ChatGPT的对话功能可使其作为智能机器人来回答师生问题。通过语料训练，ChatGPT能够为师生提供7×24的服务，给出已知问题的答案。
在正确使用的前提下，随着ChatGPT的逐步强大，甚至可以作为学生的辅助导师，为学生提供学业及生活上的指导。当然，ChatGPT也为智慧校园建设带来了新的挑战。在此之前，人类社会历经收音机、电视机、手机、因特网等多种新生事物的冲击，每次新事物的诞生都将催生新型的生活与学习方式。ChatGPT作为又一个新生事物，鞭笞着人们不能在日新月异的现代化时代继续以陈旧的思维来规划学校的未来，而应充分运用新技术，进一步提升学校的办事效率和服务水平。
李富宇认为：“以ChatGPT为代表的新一代人工智能诞生的意义可比肩‘互联网时刻’，甚至可以达到像马化腾说的电力发明的高度。”他表示，在新一代的AI诞生之前，AI领域经历了很长一段时间的瓶颈期。
ChatGPT的诞生，使AI和人的关系从辅助变成了协作。对教育领域而言，新一代的AI可以为智慧校园建设提供重要的能力支持。以个性化教学为例，新一代AI通过不断演进，将来完全可以做到根据学生的具体情况制定个性化、一对一的学习方案，并且提供个性化的学习环境和学习资源。而且在整个学习过程当中，AI能够及时通过测量和反馈，为每个人提供最合适的学习内容。同时，通过不断的训练和应用，AI系统也会得到持续的优化和迭代，变得越来越精准。这会给高校教学模式带来革命性的变化。
04 智慧校园建设的挑战
以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现，虽然为智慧校园的建设打开了崭新一页，带来了新的灵感。但是，“现在的校园只是遵循原有的教学和管理模式，辅之以相应的技术手段，并没有体现出真正的‘智慧’。”李富宇表示。所以，在当前教育“十四五”规划发展的关键时期和教育数字化转型的大背景下，智慧校园建设还需突破以下难关。
一是流程再造与部门协同。常潘表示，智慧校园建设需要建立以人为中心的自动化流程，涉及多个职能的流程优化或彻底改变现有流程，这需要学校成立强有力的工作小组逐步推进。新的流程制订后，教职工及管理人员可能需要改变现有处理问题的方式，同时新的用户界面及流程对用户的接受度也是一种考验。智慧校园建设过程中的一个误区就是建设的系统并没有从用户的需求及使用角度出发，为了支持大而全的复杂功能使系统的易用性大大降低，背离了建设的初衷。
二是数据治理。“数据作为所有业务流转和决策支持的基础，如何进行标准化和交换共享成为挑战。”姜开达表示，基于数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等，将对提高教育质量、培养创新人才、推动学校科学管理具有潜在的巨大推动作用。
推广典型数据应用，有利于获得业务使用部门的支持，当其有了获得感之后，有助于其部门数据资源目录的梳理和权威数据源的确认。建立易用的数据分析平台，提供低门槛的BI可视化分析工具，挖掘数据的核心潜能，为教育科学决策提供支持，有助于推进教育治理体系和治理能力现代化。
三是教学评价。李富宇表示，教育的目的是“育人”，教育评价的根本目的也是更好地促进学生成长。理想化的教育评价是为学生提供全过程、个性化的实时反馈。但是现阶段，只能采用类似于考试的一种结果性的教育评估方式。如果有满足条件的新一代AI出现，学校也可以利用AI进行个性化组卷，还可以利用AI分析学生在每个学习节点上的数据，然后实时反馈给学生，从而实现学习全过程、多元化的教育评价。
大连外国语大学目前正在搭建一些开源的、本地的大数据模型，同时也在尝试利用新一代AI为学校教学和管理提供一定的支撑和帮助。
四是资金和团队建设。常潘表示，建设智慧校园需要更改现有应用系统，部署大量的传感器，这就要求建立健壮、高速的有线、无线网络，当然5G的支撑也必不可少，这些都需要资金的支持。同时，建设智慧校园需要各类人才及全方位的知识体系，所以需要组建专家团队及具体实施的技术人员队伍。
来源：《中国教育网络》2023年6月刊
编撰：陈永杰
八、现在人人都提倡智慧校园，智慧校园是什么？
云南教育园区智慧校园管理、校园安全监控、车辆管理、周界入侵、校园大数据管理解决方案九、怎样的校园才能称为智慧校园？
必须配备齐全的教育设施，拥有先进的教育装备，完善的校园系统等等，这样才能称为智慧校园吧
十、智慧教育智慧校园建设的成就？
智慧教育校园建设的成就是:校风、校貌、以及在德、智、体丶美全方位来考量的。
