一、智慧校园文档方案设计

智慧校园文档方案设计（Smart Campus Documentation Solution Design）

引言

随着科技的快速发展和智能化的趋势，智慧校园已成为当今教育领域的热门话题。智慧校园的目标是通过利用先进的技术提供更高效、更安全、更便捷的教育环境。在这样一个数字化的时代，为了实现智慧校园的目标，设计一个完善的文档方案是至关重要的。

智慧校园文档方案设计的重要性

一个良好的智慧校园文档方案是确保整个系统运作顺利的基础。它涵盖了各种文档，如用户手册、技术规范、安装指南等，这些文档对于确保系统的可靠性和稳定性至关重要。智慧校园文档方案设计旨在提供一个清晰、易于理解和易于维护的文件库，以帮助用户高效地使用智慧校园系统。

此外，智慧校园文档方案还可以促进信息共享和团队协作。通过完善的文档方案，各个部门和教育工作者能够方便地获取所需的信息，并能够更好地合作，提高工作效率。

智慧校园文档方案设计的关键要素

在设计智慧校园文档方案时，有几个关键要素需要考虑。

• 目标受众：首先要确定文档的受众群体，例如教师、学生、家长或管理员。不同的受众需要不同类型和层次的文档。
• 文档类型：根据不同的需求，可以设计各种类型的文档，包括指南、培训材料、报告等。
• 文档结构：一个清晰的文档结构对于用户的理解和查找信息非常重要。可以使用标题、目录、索引等来组织文档的结构。
• 文档格式：选择合适的文档格式，如PDF、或Microsoft Word等，以满足不同用户的需求。
• 更新和维护：文档方案设计应考虑到文档的持续更新和维护。确保文档保持最新并且易于维护。

智慧校园文档方案设计的步骤

设计一个有效的智慧校园文档方案需要经过以下步骤：

1. 需求分析：了解智慧校园系统的需求以及用户的需求。与相关部门合作，搜集信息并明确文档的范围和目标。
2. 文档规划：制定文档的整体规划和结构。确定文档的目录结构、文档类型和格式等。
3. 编写和编辑：根据文档规划，进行文档的编写和编辑工作。确保文档内容准确、清晰，并遵循相关的风格和标准。
4. 校对和审校：进行文档的校对和审校工作，确保文档没有语法错误和拼写错误，并且符合相关的规范。
5. 发布和分发：根据用户的需求和使用场景，选择合适的发布和分发方式，将文档提供给用户。
6. 更新和维护：定期更新和维护文档，确保文档保持最新和可用。

智慧校园文档方案设计的挑战和解决方案

设计一个完善的智慧校园文档方案可能会面临一些挑战，下面是一些常见的挑战和对应的解决方案：

• 多样化的用户：智慧校园系统涉及到多个用户群体，他们的需求和背景各不相同。设计文档时，应考虑到不同用户的需求，提供个性化的文档内容。
• 信息更新的频率：智慧校园系统处于不断发展和改进的过程中，相关信息也会随之更新。文档方案需要定期更新，以确保文档的准确性和完整性。
• 技术术语的理解：智慧校园系统涉及到一些专业的技术术语和概念，用户可能对此不太了解。在文档中使用清晰简明的语言解释技术术语，帮助用户理解。
• 多部门的协作：智慧校园系统的设计和运营涉及到多个部门的协作。文档方案应鼓励和促进各个部门之间的合作和信息共享。

结论

智慧校园文档方案设计是一个关键且复杂的任务。一个良好的文档方案可以提高智慧校园系统的可用性和用户满意度。在设计文档方案时，要考虑到各种因素，如目标受众、文档类型、文档结构和格式等。同时，要时刻关注文档的更新和维护，确保文档始终保持最新和可用。

通过一个完善的智慧校园文档方案，学校和教育工作者能够更好地利用智慧校园系统，提高教学效果和管理效率，为学生提供更好的教育环境。

二、智慧交通案例简述？

武汉地铁： “5G+智慧地铁”，无限新想象武汉地铁联合华为，利用城轨云、联接、AI等新技术，推出“三位一体”智慧安检方案，从公共交通、公共安全和公共卫生三个维度构筑新一代乘客出行方案。

同时，双方共同打造的5G城轨专网方案将实现城轨业务、旅客服务一网承载，为未来智慧客运、智慧运维等创新应用打下基础。

三、智慧乡村成功案例？

通过数字化，给农业生产加上腾飞的翅膀，已经成了数字乡村试点县的一项重要举措。砀山县拥有世界上最大的连片梨园，约占全县耕地面积70%，素有中国梨都之称。当地将传统梨产业数字化转型作为试点首要目标，重点打造“数字果园”“壹号梨园”。采取“政府主导，市场化运营”模式共建砀山酥梨产业互联网服务中心，实现了农业物联网建设、生产管理、质量控制、监测预警、溯源追踪等监管数据的互联互通，在此模式下生产出的酥梨，品质得到了极大地提升。

为了打通当地水果的销售渠道，砀山县还建立起高标准的电子商务公共服务中心，围绕拳头产品“砀山梨”和“砀山黄桃”，创塑两大区域公用品牌，催生出“龙润堂”“鲜果时光”“桃如意”等农产品电商品牌。据该县相关负责人介绍，目前，砀山县有电商企业2200余家，网店和微商近6万家，“龙头企业(公司)+协会+合作社+生产基地(农户)+社会化服务组织”合作模式，进一步提高了砀山酥梨的品质价格，增加了果农收益，电商一年交易额能突破60亿元。

四、校园贷案例分析？

河南郑州某学院的在校大学生，因无力偿还共计几十万的各种网络贷款跳楼自杀了，在大学校园里，疯狂滋长着校园网络贷，使多少贪图享乐，妄想一夜暴富的学生们任意消费，校园贷款最高5万，3秒到帐，贷款利息低，以这些来引诱心智抵不住诱惑的人，使多少人步入深渊，所以坚决打击杜绝校园贷刻不容缓

五、校园贷的案例？

大学生校园贷的经典案例分析推荐

大学生为了钱往往会走投无路选择校园贷，校园贷是利滚利的方式压垮大学生，需要学生提高警惕，接下来让我们来看看大学生校园贷的经典案例分析推荐吧。

大学生校园贷案例一

案例一、大学生请同学出面贷款20多万拿去赌球血本无归

杭州某大学生谎称家里开船厂，在新加坡有酒店，兼之出手阔绰，是同学眼中的标准的土壕，在取得同学信任后，以做代购生意，向家里证明自己的能力，但缺乏启动资金为名，骗取同学帮他到互联网金融平台贷款，拿到钱后却用于赌球，最终全部输光。

案例二、大学生买手机贷3万滚成70多万负债

湖北某大学的一名学生，去年10月为了购买苹果6手机及其他消费，申请网上贷款。随后，经过拆东墙补西墙，不断找其他小贷公司贷款还债，其最终欠下多家公司共计70余万元的债务，而原始金额仅为3万元。

案例三、河南一大学生以同学名义贷款百万终以命相赎

近日，河南牧业经济学院大二学生小郑是班里的班长，近30名同学协助他“网络刷单”，他则借用同学的名义，先后通过各种网贷平台贷款，总金额超过58万元。接触网络赌球，最终小郑在青岛自杀身亡。

大学生校园贷案例二

a曾经是 “***”借贷平台的高校业务员，他们在开展业务过程中接触到一些有借款需求的在校大学生，通过审查个人资料、家庭信息等，掌握了一批以深圳户口、家庭条件优越、有超前消费习惯、自控能力差等为特点的在校大学生资源。

a的借款模式

以1周或2周为借款周期，利息15%-25%不等，每日逾期费为借款金额5%-10%不等，利息计入本金提前扣除，或者在转账后立即返还，并签订虚高的借款合同或者就同一笔借款签订多份借款合同；

如果借款人到期未还，会被收取高额逾期费，在支付手续费后可续期一次；

借款人若仍未能偿还，a等人便介绍或要求借款人再借一笔钱来偿还之前的欠款，以此类推，通过借新还旧、转单平账的方式人为地垒高借款人的债务。

由于借款人一般是在校大学生，没有经济来源，借款人逾期不还款时，a等人利用借款人害怕被家长知道对外负债的心理，频繁通过打电话、发信息等方式威胁恐吓借款人还钱，趁机要求借款人借新还旧或转单平账，借款人被迫只能答应。当债务被垒高到一定程度，借款人实在无力偿还时，a等人便会上门向借款人家长追讨，最终实现骗取财物的目的。

最终a以涉嫌诈骗罪被法院判刑。

下面总结几点看法：1.当代应理性消费，杜绝超前、过度消费；2.学校、家长应该教育大学生，建立良好的消费价值观；3.不要为追求高利作出联合他人套路放贷等诈骗行为。

大学生校园贷案例三

因为借款4万元，最终却背上了超100万元的负债。“这事如果不是发生在我儿子身上，我都不信。”上海的侯先生近日向南都记者报料，儿子小侯遭遇高利贷，在民间金融人士层层套路下，不断拆东墙补西墙，半年时间竟欠下100多万元的债。

侯先生告诉南都记者，事情发生在去年6月，在上海读大二的小侯收到一条“校园贷”的短信，称可以为学生族提供分期贷款。因恰好手头紧，小侯动了借款的心思。“在上学的时候有兼职，就想着先借了然后慢慢还掉。”小侯告诉南都记者，他没想到的是，正是这条短信让他走上了一条不归路。

小侯称，他联系到了借款者李某、冯某、欧阳某等人，第一次借款被带到上海一家饭店，从饭店老板处借款5万元。“但实际到手只有4万，借条却打了9万元。”小侯说，5万的借款，对方要求扣除2000元上门费和8000元中介费。至于9万的借条，对方告知，若按时还款无需按借条还。

根据约定，小侯每半个月按约定还款2000多元，一共还了3期。但到了第4期，借款的饭店老板突然提出，要求立刻还清所有借款。“兼职赚钱，怎么还得起。”就在小侯不知如何是好时，欧阳某再次出现，并称可以帮小侯“平账”。

小侯称，他就这样被带到上海源达大厦，向其中一家公司借款1万元。这一次，被要求一个月后还款1 .3万元，而需要打6万元的借条。在到手的1万元借款中，中间人欧阳某和借款公司分别抽取了1500元手续费和2000元中介费，小侯到手的资金只有6500元。

六、如何开展智慧校园建设?如何开展智慧校园建设?

自“智慧地球”概念提出以来，以“智慧”冠名的词条逐渐风靡全球并进入大众视野，如智慧城市、智慧港口、智慧园区等等。延伸至教育领域，智慧校园成为各高校不懈追求的目标和旗帜。那么，智慧校园到底是什么？“智慧”二字在校园中如何体现和识别？现阶段智慧校园的建设当中，哪些技术是需要大家着重关注的？人工智能（AI）的崛起给智慧校园的建设和规划带来了哪些启示？目前智慧校园建设主要面临哪些难点和挑战？未来如何规划？

针对这些问题，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副主任姜开达，上海纽约大学信息技术部主任常潘，大连外国语大学信息技术中心主任李富宇 进行了深入探讨。

01 校园“智慧”体现在“千人千面”

“智慧校园是一个通过更好地利用空间模型和数字技术实现数据驱动、决策和研究协作的技术增强型校园，能为广大师生、研究人员、后勤和教学辅助人员以及访客提供丰富的个性化体验。”上海纽约大学信息技术部主任常潘表示，“智慧校园”中的“智慧”二字主要体现在数字化进程中是否催生了新型的教学、运营和管理模式，是否促进了学校运营效率的提高以及战略决策、价值观念的转变。

上海交通大学网络信息中心副主任姜开达表示，智慧校园是在数字校园建设过程中，随着技术的发展而持续深化的过程和不断发展的新状态，以智能技术的广泛应用和智能服务的广泛提供为主要特征。智慧校园建设要以人为本，提供更高的灵活性和个性化，让师生有获得感、幸福感、安全感。智慧校园的“智慧”要体现在千人千面，而不是千篇一律，适应不同的人和不同的应用场景，提供个性化的智能服务。

大连外国语大学信息技术中心主任李富宇认为，智慧校园是数字校园的一种进阶形态，是学校信息化建设中的长期愿景。他认为，智慧校园应具备五个要素：一是泛在连接、算力充沛、安全可信的智慧校园基础设施，二是全面感知、虚实融合、互动便捷的智慧教学环境，三是模态多样、链接互通、智能推荐的智慧教学资源，四是决策科学、资源优化、执行高效的智慧管理，五是以人为本、流程精简、响应快速的智慧服务。

另外，李富宇表示，智慧校园的框架很大，其“智慧”主要体现在两个方面：第一，虚实融合。虚实融合的智慧校园打破了教与学的时空限制，形成了时时可学、处处可学的泛在学习新形态。而且虚实融合的智慧校园打通了虚拟校园和物理校园，实现了对校园全域感知和运行监测的智能分析、研判和决策，从而更高效、更便捷地去管理校园。

第二，个性化学习。现在的教育制度因服务于工业革命以来的大规模工业生产，所以统一课表、统一授课内容、考核方式等等的教学模式，早已与当前的信息时代，尤其是目前面临的人工智能时代严重脱节。他认为：“现有的智慧校园，应该重塑教学模式，为大规模的个性化教育提供一种变革的力量。”

在调研和采访中，我们发现，当前智慧校园的建设还处在初级阶段，部分走在前列的学校也仅仅在新建或改造的楼宇中考虑了基础设施的智能化监控，而既定流程的自动化升级牵涉方方面面的改动，是一个长期而复杂的工程。李富宇指出：“目前的校园状态还没有完全具备上述五个要素，所以只能称作‘数字校园’。”

假如理想中的智慧校园满分是10分，三位信息化工作者给出的分数基本都在5分上下。

常潘表示，理想中的智慧校园应能够为师生提供便捷、舒适、安全的学习和生活环境，提供个性化的课程、生活及兴趣安排，为所有在校人员及关心支持学校发展的各类人员提供简捷、易用且稳定的各类应用服务；通过数据收集、机器学习、人工智能以及大数据分析为教学、管理、决策人员提供高度数字化、可视化的数据及报表服务，对各类潜在问题能够提前预警，最终促进教学、科研及管理效率的提升并有效降低学校的能耗及运行费用。

对此，姜开达表示，理想中的智慧校园能够显著提升教学、科研、管理、服务的效能，校园各项资源也都因此得到更合理的配置和更充分的使用。例如，学生可以便捷获得各类数字化资源；教师教学不再只是简单的知识传递，而能根据不同学生的特长和潜力真正做到因材施教；科研人员能够充分减负并将主要精力用于科研工作；管理人员成为流程优化者、业务创新者，而不仅仅是信息系统的使用者......当前的智慧校园离理想中的智慧校园还有差距，且各地各校差异很大。

02 将理想智慧校园照进现实

虽然现实中的智慧校园和理想中的智慧校园存在差距，但是想让理想中的智慧校园照进现实也并非无迹可寻。“智慧校园的建设，应遵循教育部部长怀进鹏提出的‘应用为王、服务至上、示范引领、安全运行’理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，加强内容建设和运营维护，切实为师生提供能用好用的数字化资源。”姜开达表示。

在调研和采访中，我们发现，要想将理想中的智慧校园照进现实，将这段“马拉松”缩短至“百米冲刺”，可先从以下三个关键词抓起。

第一，融合共享。姜开达表示：“智慧校园建设要关注信息技术与教育教学、科研创新深度融合，形成一批卓有成效的数字化教育模式和教学方法，推动科研管理的数字化转型；要推动校园信息系统整合共享，通过统一门户和办事大厅建设，把网站和系统数量显著降下来，同时持续优化用户的使用体验。”

上海交通大学建设“交我算”平台，在国内高校率先开展依托校级计算平台的教学支撑服务，提出并实施了“专业课程与计算深度融合”的课程教学新做法，通过组建校级计算教学团队，与专业课教师重构专业课程、共同授课，把按需定制的计算知识融入具体课程。

第二，夯实基础。李富宇表示，数字校园也好，智慧校园也罢，首先必须要做好长远规划，有一个基础支撑能力的保障。目前来看，全光网络在一定时间范围内都能够起到很好的支撑作用，而且是可扩展的。学校在进行下一步WiFi6、WiFi7等的升级时，也不必考虑布线等问题，只需对前端设备进行更换。而且“光进铜退”大势所趋，也符合国家的建设趋势和要求。

大连外国语大学于2022年大规模采用以太全光网无线方案，对4600余间学生宿舍和200余间办公室进行了无线全光网的改造和升级，满足了网课期间学生在宿舍内的大部分需求，获得了师生的广泛认可。

对于基础设施建设，常潘也表示，学校建设高可用、高带宽、高安全、高密度的校园有线及无线网络系统，以及无死角的5G网络覆盖系统，能够支持大规模的物联网设备接入。师生能够随时随地安全、快速地访问各类授权资源，远程用户能够通过5G专网、包含多因素认证的VPN或零信任安全架构快速进入校园内网，进行远程办公、在线学习等。

第三，数据说话。姜开达表示，智慧校园建设要建立校园数据立交桥，通过典型应用来驱动学校数据治理和跨部门数据合规共享，最终实现“数据说话、数据评价、数据决策”。上海交通大学自研数据交换平台，搭建大数据分析系统，支持数据快照和历史时点回溯，有效支撑统计报表生成和历史对比分析；完善数据在线申请审批流程和开放API接口，提供安全可靠的共享使用渠道；与上海市大数据中心、教育部教育管理信息中心合作拓展政务数据使用场景。

03 人工智能带来新契机

“以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）的诞生与崛起，预示着未来知识的获取将更加容易和便捷，传统以知识传授为主的教学方式将不能适应未来教学和社会的需要。”姜开达表示，未来教育应更加注重思维能力、辩证能力、探索实践能力、资源利用能力、快速学习能力和使用AIGC能力等方向的培养。

他表示，人工智能将催生多种辅助工具，如学习助手、教学助手、科研助手、管理助手等应用于校园各项事务中，同时可以用于校园各类设备资源的智能分析和优化调配。但是好的教学是个性化的，需要通过言传身教、人格魅力的感召，最终实现用一个灵魂去点亮另外一个灵魂，这些是通用人工智能所无法实现的。

上海交通大学使用人工智能提升校园智慧化水平，如新老学生在校内任何地点用手机动态AI人脸验证，即可自助完成报到注册；光盘打卡行动鼓励师生拍照餐盘上传AI智能识别，倡导树立国家粮食安全观、养成勤俭节约好习惯；推广语音识别和文字识别应用，提升学习和办公效率；使用机器人流程自动化（RPA）应用于财务、规划统计等多个业务部门。

常潘表示，ChatGPT作为强大的生成式人工智能，为智慧校园建设带来了新的机遇和挑战。ChatGPT的对话功能可使其作为智能机器人来回答师生问题。通过语料训练，ChatGPT能够为师生提供7×24的服务，给出已知问题的答案。

在正确使用的前提下，随着ChatGPT的逐步强大，甚至可以作为学生的辅助导师，为学生提供学业及生活上的指导。当然，ChatGPT也为智慧校园建设带来了新的挑战。在此之前，人类社会历经收音机、电视机、手机、因特网等多种新生事物的冲击，每次新事物的诞生都将催生新型的生活与学习方式。ChatGPT作为又一个新生事物，鞭笞着人们不能在日新月异的现代化时代继续以陈旧的思维来规划学校的未来，而应充分运用新技术，进一步提升学校的办事效率和服务水平。

李富宇认为：“以ChatGPT为代表的新一代人工智能诞生的意义可比肩‘互联网时刻’，甚至可以达到像马化腾说的电力发明的高度。”他表示，在新一代的AI诞生之前，AI领域经历了很长一段时间的瓶颈期。

ChatGPT的诞生，使AI和人的关系从辅助变成了协作。对教育领域而言，新一代的AI可以为智慧校园建设提供重要的能力支持。以个性化教学为例，新一代AI通过不断演进，将来完全可以做到根据学生的具体情况制定个性化、一对一的学习方案，并且提供个性化的学习环境和学习资源。而且在整个学习过程当中，AI能够及时通过测量和反馈，为每个人提供最合适的学习内容。同时，通过不断的训练和应用，AI系统也会得到持续的优化和迭代，变得越来越精准。这会给高校教学模式带来革命性的变化。

04 智慧校园建设的挑战

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现，虽然为智慧校园的建设打开了崭新一页，带来了新的灵感。但是，“现在的校园只是遵循原有的教学和管理模式，辅之以相应的技术手段，并没有体现出真正的‘智慧’。”李富宇表示。所以，在当前教育“十四五”规划发展的关键时期和教育数字化转型的大背景下，智慧校园建设还需突破以下难关。

一是流程再造与部门协同。常潘表示，智慧校园建设需要建立以人为中心的自动化流程，涉及多个职能的流程优化或彻底改变现有流程，这需要学校成立强有力的工作小组逐步推进。新的流程制订后，教职工及管理人员可能需要改变现有处理问题的方式，同时新的用户界面及流程对用户的接受度也是一种考验。智慧校园建设过程中的一个误区就是建设的系统并没有从用户的需求及使用角度出发，为了支持大而全的复杂功能使系统的易用性大大降低，背离了建设的初衷。

二是数据治理。“数据作为所有业务流转和决策支持的基础，如何进行标准化和交换共享成为挑战。”姜开达表示，基于数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等，将对提高教育质量、培养创新人才、推动学校科学管理具有潜在的巨大推动作用。

推广典型数据应用，有利于获得业务使用部门的支持，当其有了获得感之后，有助于其部门数据资源目录的梳理和权威数据源的确认。建立易用的数据分析平台，提供低门槛的BI可视化分析工具，挖掘数据的核心潜能，为教育科学决策提供支持，有助于推进教育治理体系和治理能力现代化。

三是教学评价。李富宇表示，教育的目的是“育人”，教育评价的根本目的也是更好地促进学生成长。理想化的教育评价是为学生提供全过程、个性化的实时反馈。但是现阶段，只能采用类似于考试的一种结果性的教育评估方式。如果有满足条件的新一代AI出现，学校也可以利用AI进行个性化组卷，还可以利用AI分析学生在每个学习节点上的数据，然后实时反馈给学生，从而实现学习全过程、多元化的教育评价。

大连外国语大学目前正在搭建一些开源的、本地的大数据模型，同时也在尝试利用新一代AI为学校教学和管理提供一定的支撑和帮助。

四是资金和团队建设。常潘表示，建设智慧校园需要更改现有应用系统，部署大量的传感器，这就要求建立健壮、高速的有线、无线网络，当然5G的支撑也必不可少，这些都需要资金的支持。同时，建设智慧校园需要各类人才及全方位的知识体系，所以需要组建专家团队及具体实施的技术人员队伍。

来源：《中国教育网络》2023年6月刊

编撰：陈永杰

七、现在人人都提倡智慧校园，智慧校园是什么？

八、平安智慧星领取案例？

案例如下：

金先生2010年购买平安智慧星保险50000元每年缴费到2022年，合计缴费500000，从2021年开始每年可领取10万元，直到领完为止。

九、智慧教育案例怎么写？

智慧教育是一种基于信息技术的教育模式，它通过运用互联网、人工智能、大数据等技术手段，实现教育资源共享、学习方式多样化、教学质量提升等目标。以下是一个智慧教育案例的写作建议：1. 挑选一个典型的智慧教育案例，例如某个学校、教育机构或企业采用智慧教育模式取得的成效。

2. 简要介绍该案例，包括采用智慧教育模式的时间、地点、规模等关键信息。

3. 分析该案例采用智慧教育模式所取得的成效，如学生学习成绩的提高、学习兴趣的增加、教师教学水平的提升、教育资源的共享等。

4. 挖掘该案例中采用智慧教育模式的关键点，例如教育资源的整合与开放、学习方式的多样化、教学质量的监测与反馈、学生个性化学习等方面。并对这些关键点进行深入的阐述和分析。

5. 在文章结尾处，可以对智慧教育的发展前景做出预测，并提出自己对于智慧教育的看法和建议。

需要注意的是，智慧教育是一个新兴的教育模式，其发展和应用还存在一些争议与挑战。因此，在写作过程中，应该客观分析智慧教育的优点和不足，避免过于片面或简单化的描述。同时，要结合实际情况，提出具有实践意义的建议和思考。

十、关于校园贷的案例？

大学生为了钱往往会走投无路选择校园贷，校园贷是利滚利的方式压垮大学生，需要学生提高警惕，接下来让我们来看看大学生校园贷的经典案例分析推荐吧。

大学生校园贷案例一

案例一、大学生请同学出面贷款20多万拿去赌球血本无归

杭州某大学生谎称家里开船厂，在新加坡有酒店，兼之出手阔绰，是同学眼中的标准的土壕，在取得同学信任后，以做代购生意，向家里证明自己的能力，但缺乏启动资金为名，骗取同学帮他到互联网金融平台贷款，拿到钱后却用于赌球，最终全部输光。

案例二、大学生买手机贷3万滚成70多万负债

湖北某大学的一名学生，去年10月为了购买苹果6手机及其他消费，申请网上贷款。随后，经过拆东墙补西墙，不断找其他小贷公司贷款还债，其最终欠下多家公司共计70余万元的债务，而原始金额仅为3万元。

案例三、河南一大学生以同学名义贷款百万终以命相赎

近日，河南牧业经济学院大二学生小郑是班里的班长，近30名同学协助他“网络刷单”，他则借用同学的名义，先后通过各种网贷平台贷款，总金额超过58万元。接触网络赌球，最终小郑在青岛自杀身亡。

大学生校园贷案例二

a曾经是 “***”借贷平台的高校业务员，他们在开展业务过程中接触到一些有借款需求的在校大学生，通过审查个人资料、家庭信息等，掌握了一批以深圳户口、家庭条件优越、有超前消费习惯、自控能力差等为特点的在校大学生资源。

a的借款模式

以1周或2周为借款周期，利息15%-25%不等，每日逾期费为借款金额5%-10%不等，利息计入本金提前扣除，或者在转账后立即返还，并签订虚高的借款合同或者就同一笔借款签订多份借款合同；

如果借款人到期未还，会被收取高额逾期费，在支付手续费后可续期一次；

借款人若仍未能偿还，a等人便介绍或要求借款人再借一笔钱来偿还之前的欠款，以此类推，通过借新还旧、转单平账的方式人为地垒高借款人的债务。

由于借款人一般是在校大学生，没有经济来源，借款人逾期不还款时，a等人利用借款人害怕被家长知道对外负债的心理，频繁通过打电话、发信息等方式威胁恐吓借款人还钱，趁机要求借款人借新还旧或转单平账，借款人被迫只能答应。当债务被垒高到一定程度，借款人实在无力偿还时，a等人便会上门向借款人家长追讨，最终实现骗取财物的目的。

最终a以涉嫌诈骗罪被法院判刑。