一、智慧校园建设主要包括哪些方面的内容？

海内教育专注教育行业数十载，为您提供全流程一体化的智慧校园解决方案。智慧校园建设主要通过智慧教学、智慧就业、AI智能辅助，实现校园数字化管理。通过构建校园大数据平台，运用AI数据挖掘和建模技术，提供多维度、多层级、科学化的教学、就创业的精准分析、统计、预测。一站式智慧数字化校园包含智慧教学服务、智慧就业中心及咨询报告服务。

一、智慧教学数字化中心

1、产品子系统

智慧教学数字化中心包括校园在线 SPOC 学习平台、在线课程建设服务、教学质量保障平台、学分预警与管理平台、AI 智慧教室解决方案等服务。

2、智慧教学产品功能

SPOC在线教学平台

校园 SPOC 平台为高校提供一站式、本地化的在线教学。平台涵盖门户管理、人员管理、课程管理、作业管理、考试管理、资源管理、在线学习、新闻资讯管理等功能，与中国大学生MOOC 深度融合贯通，助力校园实现数字化、信息化、智能化教学，提升教学质量。

在线课程建设

一流的在线课程资源建设服务，主要包含“课程设计—拍摄制作—线上推广与运营”全流程一站式解决方案。专业化服务团队，为教师提供课程建设咨询培训，制定课程建设计划；多种模式和场景选择，资深摄像及后期制作包装，保证视频拍摄制作质量；信息化教学设计支持，全托管式运行服务，本地化课程服务团队，为课程运行和推广提供保障，为省级和国家级精品课遴选提供专业服务和指导。

教学质量保障平台

平台是用于高校内部质量监测分析与改进提升的数字化管理平台。平台依据教育部指导要求，构建高校五横五纵的完整的教学诊断和评价体系、8 字型质量改进螺旋保障机制，形成全要素、网络化、具有自动预警和激励作用的高校内部质量保证体系。系统根据教育部高等教育质量监测国家数据平台的要求，充分利用教务系统中积累多年的教学运行数据、师生数据、教学资源数据等，形成以教学动态数据、明细数据为支撑的质量保障运行数据库，建立起高校教学质量大数据库。

AI智慧教室

AI智慧教室是应用百度先进AI技术、借助校园教学云平台，基于智慧终端实现智慧教学、自动录播、远程互动、自由扩声、视频监控及远程管控等于一体的新型现代化智慧教室系统，能够全面提升教室的信息化水平，改善人与学习环境的关系，促进个性化学习、开放式学习，为教师教学和学生学习创造更加良好的环境。

二、智慧就业数字化中心

1、产品子系统

智慧就业中心包括在线就创业 MOOC 学习云平台、易就业云平台、职业生涯规划测评系统云平台、离校管理系统与平台、就业调研分析系统云平台、创新创业综合管理系统云平台等服务。

二、产品功能

在线就创业 MOOC 学习平台

平台采用“翻转课堂”的形式，将线上资源和线下教学相结合，提供专门为就、创业录制的针对性视频课程，帮助大学生快速了解就创业的相关事宜，以便更好地就业和创业。

易就业平台

易就业平台能够将学生、企业、学校三者有机的联系起来，通过校园大数据，建立学生数字化画像和企业岗位的数字化画像，让就业系统插上大脑。AI 精准的双向匹配，能够让学生找到更合适的工作，让企业找到更合适的人才，解决过去企业找人难、学生就业难等问题，帮助学校更好的管理学生就业事宜。

职业生涯规划测试系统

生涯规划平台支持学生在线完成各类生涯规划测评，根据测评结果，生成生涯规划书，通过测评快速生成测评报告，学生通过测评报告给出的建议更好地规划自己的职业方向。

离校管理系统

离校管理系统旨在为学校搭建平台通过平台管理学生信息，实现毕业生离校全流程可视化、信息化统一管理。

就业调研分析系统

通过平台自动开展调研服务、自动回收和分析调研问卷、大数据分析处理、科学化的就业分析和统计。

创新创业平台

创新创业平台旨在辅助高校众创空间开展大学生创新创业活动，通过创新创业课程、资源、活动竞赛、企业对接等多种方式全面提升大学生创新创业素质和能力。

三、咨询报告服务

咨询报告服务包括就业质量年度报告、教育教学质量年度报告、毕业生跟踪调查报告、毕业生人才培养报告、专业诊断报告等。

海内教育专注教育行业数十载，为您提供全流程一体化的智慧校园解决方案。

二、智慧校园包括哪些内容？

智慧校园是指以促进信息技术与教育教学融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。智慧校园=1个数据中心+智慧校园基础设施 +八类智慧校园应用系统+智慧性资源。八类智慧校园应用系统分别是：学生成长类智慧应用系统、教师专业发展类智慧应用系统、科学研究类智慧应用系统、教育管理类智慧应用系统、安全监控类智慧应用系统、后勤服务类智慧应用系统、社会服务类智慧应用系统、综合评价类智慧应用系统 

三、智慧校园建设包括哪些方面？

智慧校园是学校信息化发展的高级形态，是落实智慧教育创新发展行动的具体举措，是未来教育的重要入口。

但是目前国内部分学校的智慧校园建设离高质量的目标仍有较大差距，以学校软硬基础建设为主阵地的“教育新基建”也存在着几大现实问题：

1、缺乏顶层设计，没有科学规划导致“重建设，轻应用”，未来扩展性差；

2、不同类型的硬件软件同时使用，无一体化系统覆盖全校实现数据集成；

3、忽视了学生家长老师等使用者的实际需求，只是“盲目追求校园高大上”，导致“买得多，用得少”。

上述问题的出现，既有政策制度与观念认识上的障碍，又有技术支撑体系上的障碍。教育新基建就是要从基础的技术支撑体系上为智慧校园的转型升级赋能。随着国家新基建进程加速，智慧校园的新样态将从“四低”走向“四高”，即高度智能互联、高度数据贯通、高度人机协同、高度适应个性。

智慧校园成为教育新基建的着力点，秉承着“政策导向，技术驱动，创新赋能”的实践原则，V校智慧校园整体解决方案支持学校在原有的教学设施上实现信息技术升级，应用系统一体化操作，通过应用系统的迭代更新实现通用教室多媒体教学设备水平的不断提高。将从多个维度持续支持校园发展，助力校园构建高质量教育支撑体系。

教育信息化2.0的背景前提，选择智慧校园平台可以根据学校的需求进行专属化的大数据系统建立，构建千校千面的同时，通过智慧校园平台，有效打破“信息孤岛”的问题出现，有利于学校高效管理、教学以及教师队伍建设和学生培养，属于教育改革时代的大势所趋。

四、平安校园建设包括哪些内容？

答：

1 平安校园建设包括安全管理、安全设施、安全教育等方面的内容。

2 平安校园建设是为了保障学生和教职工的人身安全和财产安全，提高校园安全管理水平，预防和减少校园安全事故的发生。

其中，安全管理包括制定安全管理制度、加强安全巡查等；

安全设施包括安装监控设备、设置防盗门窗等；

安全教育包括开展安全知识宣传、组织应急演练等。

这些措施可以有效地提高校园安全水平，保障师生的安全。

3 操作类问题：

如何开展平安校园建设？

步骤一：

制定安全管理制度，明确责任人和职责；

步骤二：

加强安全巡查，及时发现和处理安全隐患；

步骤三：

安装监控设备，提高监管能力；

步骤四：

设置防盗门窗，加强物理防护；

步骤五：

开展安全知识宣传，提高师生安全意识；

步骤六：

组织应急演练，提高应对突发事件的能力。

五、如何开展智慧校园建设?如何开展智慧校园建设?

自“智慧地球”概念提出以来，以“智慧”冠名的词条逐渐风靡全球并进入大众视野，如智慧城市、智慧港口、智慧园区等等。延伸至教育领域，智慧校园成为各高校不懈追求的目标和旗帜。那么，智慧校园到底是什么？“智慧”二字在校园中如何体现和识别？现阶段智慧校园的建设当中，哪些技术是需要大家着重关注的？人工智能（AI）的崛起给智慧校园的建设和规划带来了哪些启示？目前智慧校园建设主要面临哪些难点和挑战？未来如何规划？

针对这些问题，上海交通大学信息化推进办公室、网络信息中心副主任姜开达，上海纽约大学信息技术部主任常潘，大连外国语大学信息技术中心主任李富宇 进行了深入探讨。

01 校园“智慧”体现在“千人千面”

“智慧校园是一个通过更好地利用空间模型和数字技术实现数据驱动、决策和研究协作的技术增强型校园，能为广大师生、研究人员、后勤和教学辅助人员以及访客提供丰富的个性化体验。”上海纽约大学信息技术部主任常潘表示，“智慧校园”中的“智慧”二字主要体现在数字化进程中是否催生了新型的教学、运营和管理模式，是否促进了学校运营效率的提高以及战略决策、价值观念的转变。

上海交通大学网络信息中心副主任姜开达表示，智慧校园是在数字校园建设过程中，随着技术的发展而持续深化的过程和不断发展的新状态，以智能技术的广泛应用和智能服务的广泛提供为主要特征。智慧校园建设要以人为本，提供更高的灵活性和个性化，让师生有获得感、幸福感、安全感。智慧校园的“智慧”要体现在千人千面，而不是千篇一律，适应不同的人和不同的应用场景，提供个性化的智能服务。

大连外国语大学信息技术中心主任李富宇认为，智慧校园是数字校园的一种进阶形态，是学校信息化建设中的长期愿景。他认为，智慧校园应具备五个要素：一是泛在连接、算力充沛、安全可信的智慧校园基础设施，二是全面感知、虚实融合、互动便捷的智慧教学环境，三是模态多样、链接互通、智能推荐的智慧教学资源，四是决策科学、资源优化、执行高效的智慧管理，五是以人为本、流程精简、响应快速的智慧服务。

另外，李富宇表示，智慧校园的框架很大，其“智慧”主要体现在两个方面：第一，虚实融合。虚实融合的智慧校园打破了教与学的时空限制，形成了时时可学、处处可学的泛在学习新形态。而且虚实融合的智慧校园打通了虚拟校园和物理校园，实现了对校园全域感知和运行监测的智能分析、研判和决策，从而更高效、更便捷地去管理校园。

第二，个性化学习。现在的教育制度因服务于工业革命以来的大规模工业生产，所以统一课表、统一授课内容、考核方式等等的教学模式，早已与当前的信息时代，尤其是目前面临的人工智能时代严重脱节。他认为：“现有的智慧校园，应该重塑教学模式，为大规模的个性化教育提供一种变革的力量。”

在调研和采访中，我们发现，当前智慧校园的建设还处在初级阶段，部分走在前列的学校也仅仅在新建或改造的楼宇中考虑了基础设施的智能化监控，而既定流程的自动化升级牵涉方方面面的改动，是一个长期而复杂的工程。李富宇指出：“目前的校园状态还没有完全具备上述五个要素，所以只能称作‘数字校园’。”

假如理想中的智慧校园满分是10分，三位信息化工作者给出的分数基本都在5分上下。

常潘表示，理想中的智慧校园应能够为师生提供便捷、舒适、安全的学习和生活环境，提供个性化的课程、生活及兴趣安排，为所有在校人员及关心支持学校发展的各类人员提供简捷、易用且稳定的各类应用服务；通过数据收集、机器学习、人工智能以及大数据分析为教学、管理、决策人员提供高度数字化、可视化的数据及报表服务，对各类潜在问题能够提前预警，最终促进教学、科研及管理效率的提升并有效降低学校的能耗及运行费用。

对此，姜开达表示，理想中的智慧校园能够显著提升教学、科研、管理、服务的效能，校园各项资源也都因此得到更合理的配置和更充分的使用。例如，学生可以便捷获得各类数字化资源；教师教学不再只是简单的知识传递，而能根据不同学生的特长和潜力真正做到因材施教；科研人员能够充分减负并将主要精力用于科研工作；管理人员成为流程优化者、业务创新者，而不仅仅是信息系统的使用者......当前的智慧校园离理想中的智慧校园还有差距，且各地各校差异很大。

02 将理想智慧校园照进现实

虽然现实中的智慧校园和理想中的智慧校园存在差距，但是想让理想中的智慧校园照进现实也并非无迹可寻。“智慧校园的建设，应遵循教育部部长怀进鹏提出的‘应用为王、服务至上、示范引领、安全运行’理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，加强内容建设和运营维护，切实为师生提供能用好用的数字化资源。”姜开达表示。

在调研和采访中，我们发现，要想将理想中的智慧校园照进现实，将这段“马拉松”缩短至“百米冲刺”，可先从以下三个关键词抓起。

第一，融合共享。姜开达表示：“智慧校园建设要关注信息技术与教育教学、科研创新深度融合，形成一批卓有成效的数字化教育模式和教学方法，推动科研管理的数字化转型；要推动校园信息系统整合共享，通过统一门户和办事大厅建设，把网站和系统数量显著降下来，同时持续优化用户的使用体验。”

上海交通大学建设“交我算”平台，在国内高校率先开展依托校级计算平台的教学支撑服务，提出并实施了“专业课程与计算深度融合”的课程教学新做法，通过组建校级计算教学团队，与专业课教师重构专业课程、共同授课，把按需定制的计算知识融入具体课程。

第二，夯实基础。李富宇表示，数字校园也好，智慧校园也罢，首先必须要做好长远规划，有一个基础支撑能力的保障。目前来看，全光网络在一定时间范围内都能够起到很好的支撑作用，而且是可扩展的。学校在进行下一步WiFi6、WiFi7等的升级时，也不必考虑布线等问题，只需对前端设备进行更换。而且“光进铜退”大势所趋，也符合国家的建设趋势和要求。

大连外国语大学于2022年大规模采用以太全光网无线方案，对4600余间学生宿舍和200余间办公室进行了无线全光网的改造和升级，满足了网课期间学生在宿舍内的大部分需求，获得了师生的广泛认可。

对于基础设施建设，常潘也表示，学校建设高可用、高带宽、高安全、高密度的校园有线及无线网络系统，以及无死角的5G网络覆盖系统，能够支持大规模的物联网设备接入。师生能够随时随地安全、快速地访问各类授权资源，远程用户能够通过5G专网、包含多因素认证的VPN或零信任安全架构快速进入校园内网，进行远程办公、在线学习等。

第三，数据说话。姜开达表示，智慧校园建设要建立校园数据立交桥，通过典型应用来驱动学校数据治理和跨部门数据合规共享，最终实现“数据说话、数据评价、数据决策”。上海交通大学自研数据交换平台，搭建大数据分析系统，支持数据快照和历史时点回溯，有效支撑统计报表生成和历史对比分析；完善数据在线申请审批流程和开放API接口，提供安全可靠的共享使用渠道；与上海市大数据中心、教育部教育管理信息中心合作拓展政务数据使用场景。

03 人工智能带来新契机

“以ChatGPT为代表的生成式人工智能（AIGC）的诞生与崛起，预示着未来知识的获取将更加容易和便捷，传统以知识传授为主的教学方式将不能适应未来教学和社会的需要。”姜开达表示，未来教育应更加注重思维能力、辩证能力、探索实践能力、资源利用能力、快速学习能力和使用AIGC能力等方向的培养。

他表示，人工智能将催生多种辅助工具，如学习助手、教学助手、科研助手、管理助手等应用于校园各项事务中，同时可以用于校园各类设备资源的智能分析和优化调配。但是好的教学是个性化的，需要通过言传身教、人格魅力的感召，最终实现用一个灵魂去点亮另外一个灵魂，这些是通用人工智能所无法实现的。

上海交通大学使用人工智能提升校园智慧化水平，如新老学生在校内任何地点用手机动态AI人脸验证，即可自助完成报到注册；光盘打卡行动鼓励师生拍照餐盘上传AI智能识别，倡导树立国家粮食安全观、养成勤俭节约好习惯；推广语音识别和文字识别应用，提升学习和办公效率；使用机器人流程自动化（RPA）应用于财务、规划统计等多个业务部门。

常潘表示，ChatGPT作为强大的生成式人工智能，为智慧校园建设带来了新的机遇和挑战。ChatGPT的对话功能可使其作为智能机器人来回答师生问题。通过语料训练，ChatGPT能够为师生提供7×24的服务，给出已知问题的答案。

在正确使用的前提下，随着ChatGPT的逐步强大，甚至可以作为学生的辅助导师，为学生提供学业及生活上的指导。当然，ChatGPT也为智慧校园建设带来了新的挑战。在此之前，人类社会历经收音机、电视机、手机、因特网等多种新生事物的冲击，每次新事物的诞生都将催生新型的生活与学习方式。ChatGPT作为又一个新生事物，鞭笞着人们不能在日新月异的现代化时代继续以陈旧的思维来规划学校的未来，而应充分运用新技术，进一步提升学校的办事效率和服务水平。

李富宇认为：“以ChatGPT为代表的新一代人工智能诞生的意义可比肩‘互联网时刻’，甚至可以达到像马化腾说的电力发明的高度。”他表示，在新一代的AI诞生之前，AI领域经历了很长一段时间的瓶颈期。

ChatGPT的诞生，使AI和人的关系从辅助变成了协作。对教育领域而言，新一代的AI可以为智慧校园建设提供重要的能力支持。以个性化教学为例，新一代AI通过不断演进，将来完全可以做到根据学生的具体情况制定个性化、一对一的学习方案，并且提供个性化的学习环境和学习资源。而且在整个学习过程当中，AI能够及时通过测量和反馈，为每个人提供最合适的学习内容。同时，通过不断的训练和应用，AI系统也会得到持续的优化和迭代，变得越来越精准。这会给高校教学模式带来革命性的变化。

04 智慧校园建设的挑战

以ChatGPT为代表的生成式人工智能的出现，虽然为智慧校园的建设打开了崭新一页，带来了新的灵感。但是，“现在的校园只是遵循原有的教学和管理模式，辅之以相应的技术手段，并没有体现出真正的‘智慧’。”李富宇表示。所以，在当前教育“十四五”规划发展的关键时期和教育数字化转型的大背景下，智慧校园建设还需突破以下难关。

一是流程再造与部门协同。常潘表示，智慧校园建设需要建立以人为中心的自动化流程，涉及多个职能的流程优化或彻底改变现有流程，这需要学校成立强有力的工作小组逐步推进。新的流程制订后，教职工及管理人员可能需要改变现有处理问题的方式，同时新的用户界面及流程对用户的接受度也是一种考验。智慧校园建设过程中的一个误区就是建设的系统并没有从用户的需求及使用角度出发，为了支持大而全的复杂功能使系统的易用性大大降低，背离了建设的初衷。

二是数据治理。“数据作为所有业务流转和决策支持的基础，如何进行标准化和交换共享成为挑战。”姜开达表示，基于数据的个性化教学、科学化评价、精细化管理、智能化决策、精准化科研等，将对提高教育质量、培养创新人才、推动学校科学管理具有潜在的巨大推动作用。

推广典型数据应用，有利于获得业务使用部门的支持，当其有了获得感之后，有助于其部门数据资源目录的梳理和权威数据源的确认。建立易用的数据分析平台，提供低门槛的BI可视化分析工具，挖掘数据的核心潜能，为教育科学决策提供支持，有助于推进教育治理体系和治理能力现代化。

三是教学评价。李富宇表示，教育的目的是“育人”，教育评价的根本目的也是更好地促进学生成长。理想化的教育评价是为学生提供全过程、个性化的实时反馈。但是现阶段，只能采用类似于考试的一种结果性的教育评估方式。如果有满足条件的新一代AI出现，学校也可以利用AI进行个性化组卷，还可以利用AI分析学生在每个学习节点上的数据，然后实时反馈给学生，从而实现学习全过程、多元化的教育评价。

大连外国语大学目前正在搭建一些开源的、本地的大数据模型，同时也在尝试利用新一代AI为学校教学和管理提供一定的支撑和帮助。

四是资金和团队建设。常潘表示，建设智慧校园需要更改现有应用系统，部署大量的传感器，这就要求建立健壮、高速的有线、无线网络，当然5G的支撑也必不可少，这些都需要资金的支持。同时，建设智慧校园需要各类人才及全方位的知识体系，所以需要组建专家团队及具体实施的技术人员队伍。

来源：《中国教育网络》2023年6月刊

编撰：陈永杰

六、光伏建设工作内容？

1、物资招标采购

2、发电区建设工作：

1）基础浇筑

2）支架安装、光伏组件安装、汇流箱安装；

3）逆变室、箱变基础建设；

4）箱变、逆变器、直流柜、通讯柜设备安装调试试验

5）电气连接及电缆敷设（组件之间、组件与汇流箱、汇流箱与直流柜、直流柜与逆变器、逆变器与箱变之间）、全场接地制作焊接、发电区道路建设；

七、光伏项目主要建设内容？

太阳能光伏发电系统项目施工方案内容包括：

一、概述：对项目的整体描述，阐述整个项目的状况与总体的方向。

二、施工质量控制的重点及目标值：在此划重点该项目的设计，一目了然用数据详细做好方案。

三、监理控制的程序和措施：关于执行部分，详尽介绍具体的实施过程。

四、质量验收程序：此部分可参考行业的标准文献，复制过来即可。

五、进度控制：方案实施的具体时间段，要有明确的规划，分阶段写好实施过程。

六、 安全文明施工要求：此部分可参考行业的标准文献，复制过来即可。

七、工程建设规模：关于项目的总站面积、投资金额等都要在此部分体现。

八、光伏科普基地建设内容？

一是在国内探索并网光伏电站的最佳建设方案；

二是可实际测量不同的光伏技术的实际发电量情况；

三是考察大型并网光伏电站的可靠性；

四是研究大型并网光伏电站对电网的影响；

五是探索石漠化荒地资源利用模式；

六是预测光伏电站发电量。

九、中国银行智慧校园包括哪些内容？

所谓智慧校园（Smart campus ），指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

主要内容：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。”

十、校园文化建设包括哪些内容？

校园文化主要包括物质文化和精神文化。

物质文化主要指校园、班级的环境规划，为学生营造良好的生活、学习的环境。包括学校办学、班主任建班的理念宣传、共同的目标的展示，还有学习、生活环境的打造。

精神文化主要是师生共同的愿景的达成建设。学习新的课改理念、课程培训，适应新的中、高考形势，努力的目标、工作的措施等。学校和班级、学科组和教师都要分别从不同层面进行设计、规划。可以通过主题教育活动、各种竞赛、实践活动体验等等实现目标的达成。

学校领导、教师、学生及学生家长要多方配合，合力努力，促进学生快乐、健康的成长，实现个人愿景，培养优秀的人才。