一、教育教学特点？

教育教学的特点是以人为本，立德树人，全面发展

二、采集时代教育特点？

一是教育具有非独立性,教育与社会生活、生产劳动紧密相连.教育没有从社会生活和生产中分化出来, 教育是在生产劳动和社会生产中进行的.

二是教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性,即原始状态的教育机会均等.

三是教育具有原始性,教育内容简单、教育方法单一.由于没有文字和书籍,方法只限于动作示范与 观察模仿、口耳相传与耳濡目染

三、互联网时代受众的特点？

．性别分布------网络受众的性别比例趋向平衡，可适当增加符合女性偏好产品品牌广告投放量.

2．婚姻状况———未婚者与已婚者的比例保持基本平衡

3．年龄分布：年龄结构仍呈现低龄化的态势，广告投放应保持以年轻人为目标人群

4．文化程度分布---受众趋于大众化

5．个人收入分布---日趋平衡，收入不为制约网民上网的主要因素

6.职业分布--行业分布趋向平衡

三．受众使用网络情况和上网习惯:

1．受众使用网络时间分布：此类分析能掌握上网高峰，对广告的时间投放有知道意义。

2．受众地域分布：网络受众的地域分布趋向平衡

3.受众使用网络地点：家中上网人数保持增势

四、移动互联网时代文案的特点？

互联网盛行的今天，文案转化成为不可忽视的一股转化力量。本篇给大家剖析高转化的互联网文案有什么特点，先猜猜看，你的文案会符合多少个特征。

一、为什么大家越来越关注文案？

有人说“内容为王”的时代，内容的主要载体是文字、图片、视频，而归根到底还是文字。文案作为文字表现方式的一种，备受关注，并以此催生一大批以文案为主的企业、职位、商业模式。

文字作为中国几千年文化和历史传承的载体，到今天被捧到前所未有的高度，我认为底层最根本的原因是——文案在这个时代能卖钱，是重要的变现工具之一。

好的文案和差的文案转化效果完全不同，带来的商业价值天壤之别。

文案怎么提升商业价值？

优秀的文案通过提升页面点击率，提升商业价值

优秀的文案通过提升支付转化率，提升商业价值

有些看似简单的文案，能影响页面点击率、转化率，每一个XX率的背后都是金钱的符号代表。

文案，真香。

二、列举互联网广告文案案例

文案的使用场景无处不在。

微信充分开放朋友圈广告后，用户看到越来越多酷似“朋友圈”的互联网广告，它伪装得像真人发的日常朋友圈，让你不小心就点击，增加广告点击率。

五、互联网 教育 先进教学手段？

网络教育的教学方式主要有以下几种，请注意查看。

(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学。

(2)通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。

(3)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。

(4)通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。

(5)通过集中面授方式进行辅导答疑。

绝大多数试点高校在网络教学实施过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。

六、教育终身化是哪个时代的教育特点？

“终身教育”这一术语，1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗•朗格朗（Parl Lengrand）正式提出。 显然，以教育的终身化为主要特征的是现代教育。

七、六个时代的教育特点？

1.原始社会的教育特点：①自发性、广泛性、无等级性。②教育是在生产劳动和社会生活中进行的。③教育内容简单，教育方法单一。

原始社会的教育主要指的是广义的教育形式，并没有学校教育。这个时期因为生产力极其低下，人们主要是通过氏族生活在一起，生产资料的公有的性质决定了教育也必然是共有的，教育也就没有阶级性、等级性等特点，这些是需要考生注意的点。

2.古代学校教育的基本特征：①古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具。②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。③古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性。④古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。⑤古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

在古代社会中已经产生了学校教育，而此时的教育因为私有制的出现，作为统治阶级的人必然想要把控教育的领导权，教育也就不可避免的出现了分层，使得统治阶级才有受教育权，被统治阶级没有受教育的权利。其次，统治阶级内部为了彰显自己的地位的不同使得受教育权进一步分化。前者是教育的阶级性，后者是教育的等级性。

3.近代教育的特征：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国);③教育的世俗化;④重视教育立法，倡导以法治教;⑤出现了双轨制;⑥形成了较系统的近代学校教育制度。

4.20世纪以后教育的特点：第一，教育的终身化。

教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段的各种方式的教育，如正规、非正规和非正式的各种教育，还有学校教育，家庭教育和社会(社区)教育等。在内容上，它既包括基础教育，也包括职业教育和专业性教育，以及社会、文化生活方面的教育。它是将终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。

第二，教育的全民化。

全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。

第三，教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。

第四，教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

第五，教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

八、互联网时代的教育现状有哪些？

互联网时代的教育现状

互联网让教育从封闭走向开放。

在信息时代，知识和技术成为第一生产力，是社会生产力，经济竞争力的关键，知识本身的激增巨变，更新频率加快，周期缩短，同时，知识本身本身的高度综合和学科渗透交叉，使得人类的一切领域受到广泛的冲击和影响。

互联网打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。

九、互联网+时代的教育特征有哪些？

“互联网+”中的“+”表达的就是一种跨界，是由此及彼的连接，在跨界连接基础上产生一种新形态。在教育领域，互联网可以说无所不能“+”，可以“+”德育，可以“+”课程，可以“+”教学，可以“+”管理等等。每一种“+”体现的都是跨界连接，都是原有教育层次和水平的升级，一次质的飞跃。例如“互联网+教学”，通过人机交互模式、人工智能等，使师生由线上分离变为线上互动结合、问答交流的体验得以实现。

十、互联网时代的教育挑战主要是？

首先，教学方式的转变，不再是单纯的教师主宰课堂，而是通过互联网技术尤其是多媒体进行师生间的互动了；其次，校园的建设，除了我们常规的可视化，可能会插入VR等科技。

冲破时空限制，使教育资源实现全球化、共享化 。合理配置教育资源，实现教育公平。